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Kommunikation in Verteilten Systemen Neue Länder – Neue Netze – Neue Dienste. GIITG-Fachtagung Chemnitz-Zwickau, 22.-24. Febr


Free Download Kommunikation in Verteilten Systemen: Neue Länder – Neue Netze – Neue Dienste. GI/ITG-Fachtagung Chemnitz-Zwickau, 22.-24. Februar 1995 By Domenico Ferrari (auth.), Klaus Franke, Uwe Hübner, Winfried Kalfa (eds.)
1995 | 582 Pages | ISBN: 3540589600 | PDF | 22 MB
Inhaltsübersicht: Programs for Networking Research and Testbed Activities in the U.S.- MultiMedia in Europa: Fahrversuche auf der Infobahn.- Internet Services: from Electronic Mail to Real-Time Multimedia.- RADNET – A Network for Air Traffic Control.- On the Convergence of Distributed Computing and Telecommunications in the Field of Personal Communications.- Schnell und schlank durch Corporate Networks.- Eine verteilte Entwicklungs- und Laufzeitumgebung für multimediale Anwendungen.- Interaktiver Multimedia Verkehr in FDDI und Demand Priority.- Filtering Multimedia Data in Reservation-Based Internetworks.- Integrationstechniken im Netzmanagement.- Betreibergerechte Task-Views für das Netz- und Systemmanagement.- Policybasiertes Management: Konzepte und Anwendungen.- Architektur und Implementierung eines Anwendungsprotokolls für digitale Filme.- Implementierung multimedialer Systemdienste in CINEMA.- Modelling Interaction with HyTime.- A concept for hierarchical, decentralized management of the physical configuration in the Internet.- Überlastabwehr in intelligenten Netzen.

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Denken ohne fachliches Geländer


Free Download Denken ohne fachliches Geländer?: Ethik-Unterricht zwischen den Disziplinen
Deutsch | 2024 | ISBN: 3662683466 | 244 Seiten | PDF (True) | 2 MB
Die meisten Ethik-Fächer in Deutschland sind als Alternativ- oder Ersatzfächer für den Religionsunterricht konzipiert. Eine Herausforderung betrifft die Verortung eines Teils dieser Fächer zwischen Philosophie, Religionswissenschaft und weiteren Disziplinen. Am Beispiel des Faches Werte und Normen diskutiert dieser Band Fragen, die sich für alle multidisziplinären Ethik-Fächer stellen: Was bedeutet es für die Konzeption, die Unterrichtspraxis und die Lehrkräftebildung eines Faches, wenn es an mehreren Bezugsdisziplinen ausgerichtet ist? Wie sollten die Bezüge verbunden oder abgegrenzt werden? Welche Konzepte für die Fachentwicklung gibt es?

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